Pero, ¿este curso de qué va?
¿Nunca te ha pasado que ibas a cocinar tu plato preferido y justo antes de empezar te das cuenta de que te falta algún ingrediente? A mí me ocurre constantemente. Y, ¿qué haces?
a)Cambio de receta. Me niego a hacer experimentos culinarios y quedarme sin comer.
b) Entro en crisis y decido ir a comer fuera de casa.
c) Observo qué tengo en la nevera e improviso.
Sea cual sea tu respuesta, no te preocupes, todos/as hemos pasado por las tres.
Descubrimiento, frustración e iluminación. Forman parte de las fases del proceso creativo.
Y ahora, traslada esta experiencia al aula de plástica. Cuando crees tenerlo todo controlado, algún material no aparece, internet falla, las clases son online...
Ofrecer nuevas alternativas no es fácil, pero sí es posible. Es cuestión de práctica, observación y experimentación. ¿Te atreves? Os ayudaré a orientar el área de Plástica de manera creativa, elaborando materiales y propuestas personalizadas a cada centro,
desde una mirada inclusiva y transversal.
Contenidos
U0-Aperitivos: Presentación e introducción. EPVA, ¿qué es y qué no es Educación Artística? Encuesta. Plataformas de recursos.
U1-Entrantes: El cielo no siempre es azul. Autoreflexión docente sobre la práctica artística.
U2-Primer plato: El dichoso currículo. Nuestra oportunidad de crear materiales propios. Adecuación al contexto de cada centro (materiales y personales).
U3-Segundo plato: Interdisciplinareidad. Proyectos con otras áreas.
U4-Postre: el currículo oculto. La otra Historia del Arte.
Curso impartido por Begoña Giménez Ruiz

Una tarde en el Museo. Los museos de Alicante como recurso didáctico patrimonial. Jornada CEFIRE en el MACA

Este encuentro organizado por CEFIRE en el MACA está dirigido a docentes interesados en el arte contemporáneo y en la aplicación de recursos didácticos en el aula y en sala. La jornada abordará tanto las exposiciones temporales como las colecciones permanentes, ofreciendo propuestas educativas y actividades prácticas para trabajar con el alumnado.

Recetas confinadas para el aula de Plástica en EP
Pero, ¿este curso de qué va?
¿Nunca te ha pasado que ibas a cocinar tu plato preferido y justo antes de empezar te das cuenta de que te falta algún ingrediente? A mí me ocurre constantemente. Y, ¿qué haces?
a)Cambio de receta. Me niego a hacer experimentos culinarios y quedarme sin comer.
b) Entro en crisis y decido ir a comer fuera de casa.
c) Observo qué tengo en la nevera e improviso.
Sea cual sea tu respuesta, no te preocupes, todos/as hemos pasado por las tres.
Descubrimiento, frustración e iluminación. Forman parte de las fases del proceso creativo.
Y ahora, traslada esta experiencia al aula de plástica. Cuando crees tenerlo todo controlado, algún material no aparece, internet falla, las clases son online...
Ofrecer nuevas alternativas no es fácil, pero sí es posible. Es cuestión de práctica, observación y experimentación. ¿Te atreves? Os ayudaré a orientar el área de Plástica de manera creativa, elaborando materiales y propuestas personalizadas a cada centro,
desde una mirada inclusiva y transversal.
Contenidos
U0-Aperitivos: Presentación e introducción. EPVA, ¿qué es y qué no es Educación Artística? Encuesta. Plataformas de recursos.
U1-Entrantes: El cielo no siempre es azul. Autoreflexión docente sobre la práctica artística.
U2-Primer plato: El dichoso currículo. Nuestra oportunidad de crear materiales propios. Adecuación al contexto de cada centro (materiales y personales).
U3-Segundo plato: Interdisciplinareidad. Proyectos con otras áreas.
U4-Postre: el currículo oculto. La otra Historia del Arte. Arte diverso (como la vida).
Presentación de proyectos.
Curso impartido por Begoña Giménez Ruiz

Visita dinamizada al CEIP el Palmeral de Elche para dar a conocer el MACA como recurso educativo complementario. Este encuentro estuvo dirigido a los docentes interesados en el arte contemporáneo y en la aplicación de recursos didácticos en el aula. La jornada abordó tanto las exposiciones temporales como las colecciones permanentes, ofreciendo propuestas educativas y actividades prácticas para trabajar con el alumnado.

"MUBAG y MACA: dos museos de arte y sus propuestas educativas"
PROGRAMACIÓN DEL CURSO
1ª SESIÓN (martes 11 de julio de 2017 de 10:00 a 14:00)
Visita guiada al MUBAG donde se conocerá el museo, las colecciones, las actividades culturales y sus propuestas didácticas.
2 ª SESIÓN (miércoles 12 de julio de 2017 de 10:00 a 14:00 )
Visita guiada al MACA donde se conocerá el museo y sus colecciones.
3ª SESIÓN (jueves 13 de julio de 2017 de 10:00 a 14:00 )
Didáctica y aprovechamiento del MACA. Talleres donde se conocerá la figura de Sempere, Tapias, Juana Francés, etc
DIRIGIDO A
A todo el profesorado interesado en conocer las posibilidades didácticas que presentan el Museo de Arte Contemporáneo de Alicante (MACA) y el Museo de Bellas Artes Gravina (MUBAG).

El 12 de noviembre de 2015 tuvo lugar en el MACA el II Encuentro de experiencias para la elaboración y difusión de revistas digitales en centros de enseñanza, organizado por el CEFIRE y el museo. En él participaron tanto profesores de toda la provincia como alumnos de diferentes centros: de Alicante el IES Miguel Hernández, el IES Leonardo da Vinci, IES Platja Sant Joan, el IES El Pla, el IES Gran Vía y el IES 8 de marzo; de Callosa de Segura IES Santiago Grisolía, de Albatera el IES Antonio Serna Serna; de El Campello el IES Clot de l'illot; de Torrevieja el IES Las Lagunas y de Elche el IES Misteri d’Elx.
El encuentro empezó con la presentación del presidente y vicepresidente de la Asociación de Prensa de Alicante, José Soto y Pedro Soriano y continuó con una ponencia marco Periodismo digital en valenciano: retos y horizontes a cargo de de Moisés Vizcaino, editor del diario digital La Veu del País Valencià
Una vez finalizada la conferencia, se realizaron, en el salón de actos, diferentes sesiones y presentaciones para los profesores, mientras los alumnos, que se trasladaron a la biblioteca participaron en un taller, que el MACA les había preparado, con el fin de que trabajaran en torno a unas obras expuestas en las salas y pudieran, posteriormente, presentar los resultados de esta actividad en las revistas digitales de sus centros escolares.

Taller 1
En busca del cuadro: arte y palabra.
El MACA planteó una serie de pistas relacionadas con cada una de las seis obras y sus autores seleccionadas entre las diferentes colecciones expuestas.
Se hicieron seis grupos a los que se les entregó las pistas y la información que les llevarían a descubrir, por medio de diferentes dispositivos: ordenadores, móviles y tabletas, el artista, el título de la obra y posteriormente la propia obra en las salas.
A continuación realizaron una puesta en común y un trabajo para que el equipo lo expusiera a los profesores presentando el proceso de búsqueda, las reflexiones y conclusiones a las que habían llegado.

Taller 2
Creamos un proyecto digital: radio y palabra
Se realizó, desde el mismo MACA, el programa de Radio Milenium (dial 107.7 FM) en el que Nuria Soriano entrevistó a cada uno de los alumnos participantes sobre el taller y el trabajo que estaban desarrollando en el MACA. Las opiniones fueron muy satisfactorias puesto que quedó claro que no solo disfrutaban la búsqueda de la información necesaria para descubrir artista y obra si no que además habían aprendido a ver las obras de arte con otros ojos
http://www.radiomilleniumdealicante.es
http://unratocadadia.blogspot.com/2015/11/un-rato-con-nuria-en-la-2-trobada.html
http://tallerderevistasdigitales.blogspot.com.es (contraseña: mirevista)

Taller 3
Por la tarde Kaitos Games llevó a cabo una sesión en la que planteó diferentes herramientas para la confección y gestión de revistas digitales. Planteó una serie de actividades a los asistentes para realizar en grupo
https://www.dropbox.com/s/t2um7osuv3c9ttp/TallerTRD.pdf.

Con esta jornada pretendemos involucrar al profesorado en el uso de los contenidos y colecciones del Museo de Arte Contemporáneo de Alicante de un modo experiencial, renovando así el planteamiento didáctico del estudio de la educación artística y visual.

Consideraciones previas.
El público escolar es uno de los principales usuarios de los museos y, por tanto, el principal destinatario de las acciones de los departamentos educativos. Sin embargo, entendemos que el espacio museístico no debe de ser forzosamente una prolongación de la escuela. El museo debe de ofrecer experiencias de aprendizaje no formales que se inserten en el tejido escolar de una forma transversal, proporcionando al profesor las herramientas necesarias para que pueda aprovechar los recursos que ofrece el museo y adaptarlos a su trabajo diario en el aula.

En esta jornada planteamos convertir el MACA en un taller práctico donde experimentar, reflexionar y desarrollar propuestas innovadoras que permitan vincular nuestras Colecciones con acciones educativas, presentes y futuras desarrolladas en el aula.

La jornada combina sesiones de base teórica, talleres prácticos, visitas al Museo y debates.

JUEVES 17 DE JULIO DE 2014

1- BIENVENIDA
En mostrador tienda
Entrega acreditaciones
- Listado de participantes.
- Entrega de carpetas.

2- DÓNDE ESTAMOS Y QUIENES SOMOS
De la Asegurada al MACA.

3- PAUSA CAFÉ.

4- QUÉ TENEMOS. Recursos
Colecciones permanentes
Colección Arte Siglo XX
Colección CAM
Colección Eusebio Sempere
Exposiciones Temporales

VIERNES 18 DE JULIO DE 2014

1-CÓMO SE GUARDA
Visita al Museo escondido

2- PAUSA CAFÉ

7- QUÉ HEMOS HECHO

7.1 Visitas guiadas a las Colecciones permanentes
- Colección Arte siglo XX
- Colección Juana Francés
- Colección Caja de Ahorros del Mediterráneo
- Colección Eusebio Sempere

7.2 Visitas guiadas a las exposiciones temporales
- “Planos sensibles”. Pintura abstracta de la Colección de arte contemporáneo de la Fundación “La Caixa”
- DUAL-ES Tàpies frente a Tàpies
Video taller
Actividades carpeta:
El joc de saber mirar - imprimir
Completar letras
- Arte en los Aeropuertos. Colección Aena de Arte Contemporáneo
- “Genealogías silenciosas”. Colección Caja Mediterráneo
- Palazuelo. Caligrafías musicales
Video taller
- Fora de Sèrie. Serigrafies d´Ibero-Suiza en la col.lecció UPV
Video Leticia
- EL CICLO DE LA VIDA. Música antigua en los surcos del arte contemporáneo.
Transformación de la sala de didáctica. Video Leticia.

8- ACTIVIDADES ESPECIALES
DIM Día Internacional de los Museos
Danza
Navidad - Postal de las Navidades futuras
Veranos en el MACA

9- QUÉ NOS CUENTAN
Vsita al Verano MACA

10- DIÁLOGO DESPEDIDA

Tejiendo historias es un recorrido singular por el MACA, su historia y sus colecciones permanentes con la idea de compartir conocimientos y emociones, intercambiar experiencias, acercar el arte contemporáneo...; para reflexionar sobre éste por medio de actividades artísticas que proporcionen herramientas para generar experiencias significativas que estimulen el diálogo, la reflexión, la imaginación y el pensamiento crítico haciendo uso de todos los sentidos; para reflexionar sobre éste por medio de actividades artísticas que proporcionen herramientas para generar experiencias significativas que estimulen el diálogo, la reflexión, la imaginación y el pensamiento crítico haciendo uso de todos los sentidos.

La segunda edición de MACA Parking Club fue un paso más allá en la consolidación del museo como un espacio de encuentro y creación. También seleccionada en la convocatoria CERCLES del IVAJ y el Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana, esta edición profundizó en el protagonismo de los adolescentes, invitándolos a habitar el museo con libertad y a experimentar con lenguajes diversos como la gráfica, el collage, la fotografía, la instalación y la performance.
Las imágenes de esta edición muestran la intensidad del proceso: mesas repletas de papeles, recortes y colores; paredes que se transformaron en lienzos colectivos; collages que mezclaban ironía, identidad y crítica social; instalaciones gráficas que cuestionaban la memoria, el tiempo y la autoridad; y grupos de jóvenes trabajando juntos, riendo, probando, equivocándose y creando. Todo ello dio forma a un laboratorio vivo donde lo cotidiano se convirtió en extraordinario y donde cada propuesta revelaba nuevas maneras de pensar el arte y el museo.
Los participantes desarrollaron autorretratos experimentales, reinterpretaron iconos culturales, jugaron con el montaje escénico y resignificaron los espacios del museo a través de proyectos colectivos. El resultado no fue solo un conjunto de obras, sino un proceso compartido que reafirmó la idea de que el MACA puede ser un club cultural juvenil, un refugio de creatividad libre y un espacio donde la imaginación encuentra cauces legítimos de expresión.
Esta segunda edición demostró que, cuando se cede espacio y confianza a los adolescentes, surge una energía creativa transformadora capaz de redefinir la relación entre las instituciones culturales y las nuevas generaciones.

La primera edición de MACA Parking Club, seleccionada en la convocatoria CERCLES del IVAJ y el Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana, fue un proyecto piloto que abrió las puertas del museo a los adolescentes desde una mirada fresca y disruptiva. Lejos de la visita convencional, la propuesta convirtió los espacios del MACA —incluido su aparcamiento— en un laboratorio creativo donde lo cotidiano se transformaba en arte y donde los jóvenes pudieron reapropiarse del museo como un lugar propio.
Las imágenes de esta edición reflejan un proceso lleno de energía y libertad: intervenciones gráficas que desbordaron el papel para ocupar muros y marcos; collages colectivos y autorretratos construidos con ironía y humor; instalaciones que mezclaban objetos cotidianos con símbolos culturales; performances improvisadas en las salas del museo, donde los participantes reescribieron escenas a partir de obras de artistas como Joan Miró; y acciones en el espacio público que llevaron la experiencia fuera de las salas.
Parking Club se consolidó desde su primera edición como un espacio de encuentro horizontal, donde cada participante encontraba un rol activo y creativo. La metodología, basada en la experimentación y el trabajo colaborativo, permitió a los adolescentes expresarse a través de múltiples lenguajes —del audiovisual a la gráfica, de la instalación al performance— y explorar cuestiones de identidad, memoria, poder e imagen en diálogo con el arte contemporáneo.
El resultado fue mucho más que una serie de producciones artísticas: se generó un espacio de confianza y pertenencia, un club cultural en el que los jóvenes pudieron experimentar, equivocarse, jugar y crear sin jerarquías, reafirmando que el museo puede ser un lugar vivo, abierto y en constante transformación.